Jadi Cendekia Tumpuan Format Dokumen 1 Kurikulum Ma

Contoh Dokumen 1 Kurikulum MA. Kurikulum ialah seperangkat planning dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan materi pelajaran serta cara yang dipakai sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh alasannya itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan adaptasi aktivitas pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Kewenangan madrasah dalam menyusun kurikulum memungkinkan madrasah menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah dan kondisi daerah. Dengan demikian, tempat dan atau sekolah mempunyai cukup kewenangan untuk merancang dan memilih hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar dan menilai keberhasilan berguru mengajar.

Sesuai dengan arah kebijakan dan penugasan secara khusus, selanjutnya Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menjabarkan aspek yang berkenaan dengan pengembangan kurikulum dan penguatan pelaksanaan kurikulum satuan pendidikan dengan melaksanakan rekonseptualisasi wangsit kurikulum, desain kurikulum, implementasi kurikulum, dan penilaian kurikulum.

Baca juga : Dokumen 1 sd dan mi

Rekonseptualisasi wangsit kurikulum merupakan penataan ulang pemikiran teoritik kurikulum berbasis kompetensi. Teori mengenai kompetensi dan kurikulum berbasis kompetensi diarahkan kepada pikiran pokok bahwa konten kurikulum ialah kompetensi, dan kompetensi diartikan sebagai kemampuan melaksanakan sesuatu (ability to perform) menurut sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Hal tersebut terumuskan dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).

Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementerian Agama mengatakan arah yang terperinci bahwa kurikulum gres yang dikembangkan perlu mempedulikan aspek-aspek potensi insan yang terkait dengan domain perilaku untuk pengembangan soft-skills yang seimbang dengan hard-skills, seiring dengan ruh Pendidikan Agama Islam itu sendiri.Desain pengembangan kurikulum gres harus didasarkan pada pengertian bahwa kurikulum ialah suatu pola pendidikan yang utuh untuk jenjang pendidikan tertentu. Desain ini menempatkan mata pelajaran sebagai organisasi konten kurikulum yang terbuka dan saling mempengaruhi.

Desain kurikulum yang akan dipakai untuk menyebarkan kurikulum gres harus bisa mengaitkan antar konten kurikulum baik yang bersifat horizontal maupun vertikal. Selanjutnya dalam pengembangan kurikulum keseluruhan dimensi kurikulum, yaitu ide, desain, implementasi dan penilaian kurikulum, direncanakan dalam satu kesatuan. Hal inilah sesungguhnya yang menjadi inti dari pengembangan kurikulum (curriculum development).

Contoh Format Dokumen 1 Kurikulum MA

Pengembangan kurikulum perlu dilakukan lantaran adanya aneka macam tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Di samping itu, dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman, perlu adanya penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan ekspansi materi. Selain itu yang tidak kalah pentingnya ialah perlunya penguatan proses pembelajaran dan adaptasi beban berguru semoga sanggup menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan.

Jadi Pintar Pola Ktsp Untuk Ma Dan Sma

Contoh KTSP Untuk MA dan SMA. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas: Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.

Dua dari kedelapan Standar Nasional Pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan pola utama bagi satuan pendidikan dalam membuatkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan untuk mencapai Tujuan Pendidikan Nasional pada umumnya, serta Tujuan Pendidikan Sekolah pada khususnya. Perlu untuk membuatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melalui KTSP ini sekolah sanggup melakukan jadwal pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan penerima didik. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.

Dalam dokumen ini secara keseluruhan mencakup:

1. Struktur dan Muatan Kurikulum;
2. Beban Belajar Peserta Didik;
3. Kalender Pendidikan;
4. Silabus, dan
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Terbentuknya anak didik yang mempunyai abjad , tabiat serta kepribadian yang islami yang menurut pada akidah dan taqwa kepada Allah SWT. Bersamaan dengan keterampilan dan nilai-nilai etika dan kebijaksanaan pekerti yang luhur dan kokoh yang bercemin pada sikap-sikap dan sikap setiap hari dengan memberi corak bagi pembentukan tabiat bangsa.

Visi tersebut di atas mencerminkan impian sekolah yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekikinian, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat. Untuk mewujudkannya, Sekolah memilih langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut:

Tujuan Sekolah sebagai bab dari Tujuan Pendidikan Nasional adalah

1. Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, etika mulia, serta keterampilan untuk hidup sanggup berdiri diatas kaki sendiri terhadap penerima didik.
2. Menghasilkan out put yang berkualitas dan sanggup berdiri diatas kaki sendiri dalam menyongsong masa depan.
3. Memberikan bekal kemampuan yang cukup terhadap penerima didik dalam mengikuti pendidikan lebih lanjut.
4. Dapat memenuhi kebutuhan masyarakat akan SDM yang mumpuni dan handal.

Link download file: Contoh KTSP Untuk MA dan SMA

Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang sanggup dipertanggungjawabkan secara nasional, acara pembelajaran di sekolah mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP sebagai berikut ini.

1. Berperilaku sesuai dengan fatwa agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan warta dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan membuatkan budaya berguru untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapat hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan problem kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis tanda-tanda alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui acara seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi ekspresi dan goresan pena secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai pengetahuan yang diharapkan untuk mengikuti pendidikan tinggi.

Jadi Terpelajar Aplikasi Raport Terbaru 2016 Mi Mts Dan Ma Gratis

Aplikasi Raport Terbaru 2016 MI Mts dan MA. Bicara soal raport memang tidak ada habisnya alasannya tiap tahun selalu ada update terbaru, yang terperinci seiring dengan bergulirnya waktu.

Raport update terbaru entah itu 2016 2017 2017 2018 2019 atau 2020 sekalipun, selalu lebih memperlihatkan akomodasi dan kenyamanan bagi penggunanya, dalam hal ini guru kelas tentunya semua pihak terkait.

Aplikasi raport ini mungkin juga banyak di share diluar sana, tapi gak apa lah aku juga share di blog tercinta ini. File aplikasi raport ini aku peroleh waktu diajak ikut rapat kepala sekolah kemarin di kementerian agama, menyerupai biasa aku mendampingi kepala sekolah kemana pun beliau pergi tentunya dalam hal yang terkait dengan sekolah.

Oke, eksklusif di download ya aplikasinya dan agak sabar dong alasannya ada yang numpang lewat. Harap maklum, namanya nyari duit. hehe...

Raport MI
Raport Mts
Raport MA

Demikian dari kami, agar dapat mambantu dan bermanfaat untuk pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Arif Juknis Penulisan Raport Sd Smp Sma Smk

Pengembangan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik intinya merupakan wewenang sekolah yang dikoordinasikan dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Namun demikian, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah memandang perlu disusunnya Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik dan Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik SMP untuk membantu sekolah membuatkan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.

Buku Petunjuk Teknis Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik dan Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik SMP diperlukan sanggup membantu sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam membuatkan format Laporan Hasil Belajar Peserta Didik sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang sudah disusun sekolah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2013 Bab II, Bagian E poin e nomor 1) dan 2) menyatakan bahwa evaluasi pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas laporan hasil evaluasi oleh pendidik yang berbentuk:

1. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil evaluasi kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk evaluasi hasil pembelajaran tematik-terpadu.
2. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil evaluasi kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk evaluasi hasil pembelajaran tematik-terpadu.
3. Deskripsi sikap, untuk hasil evaluasi kompetensi perilaku spiritual dan perilaku sosial.

Penilaian oleh pendidik dilaksanakan secara berkesinambungan (terus- menerus) untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan simpulan semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian oleh pendidik intinya dipakai untuk menilai pencapaian kompetensi penerima didik, dasar memperbaiki proses pembelajaran, dan materi penyusunan laporan kemajuan hasil mencar ilmu penerima didik.

Laporan hasil belajar penerima didik merupakan dokumen penghubung antara sekolah dengan orang renta penerima didik maupun dengan pihak-pihak lain yang berkepentingan untuk mengetahui kompetensi penerima didik. Oleh alasannya ialah itu, laporan hasil mencar ilmu penerima didik harus komunikatif, informatif, dan komprehensif (menyeluruh) sehingga sanggup menunjukkan citra mengenai hasil mencar ilmu penerima didik dengan terperinci dan gampang dimengerti.

Direktorat Pembinaan SMP Direktorat Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, memandang perlu menerbitkan Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik yang di dalamnya disajikan Model Rapor SMP, Petunjuk Teknis Pengelolaan Penilaian, dan Petunjuk Teknis Pengisian Rapor. Hal ini dilakukan untuk membantu para guru dalam satuan pendidikan melakukan pengisian laporan hasil mencar ilmu penerima didik dalam bentuk rapor.

... untuk menjamin :

• perencanaan penilaian penerima didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan menurut prinsip-prinsip penilaian;
• pelaksanaan evaluasi penerima didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
• pelaporan hasil evaluasi penerima didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

... oleh pendidik berbentuk:

• Nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi untuk hasil evaluasi kompetensi pengetahuan serta keterampilan termasuk evaluasi hasil pembelajaran tematik-terpadu.
• Deskripsi perilaku diberikan untuk hasil evaluasi kompetensi perilaku spiritual dan perilaku sosial.

Raport SD MI KTSP
Raport SD MI K13
Raport SMP
Raport Sekolah Menengan Atas
Raport Sekolah Menengah kejuruan

Semoga sanggup membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Perangkat Mencar Ilmu Kurikulum 2013 Untuk Ma

Perangkat Belajar Untuk MA ini terdiri dari RPP, Silabus, Program semester, jadwal tahunan, KI-KD, Contoh rincian ahad efektif, kriteria ketuntasan minimal, dan kiprah kelas. Semester genap dan ganjil untuk semua kelas tingkat MA.

Juga meliputi semua mata pelajaran; bahasa indonesia, matematika, fisika, kimia, biologi, ekonomi, goegrafi, pkn, penjaskes, bahasa inggris, bahasa arab, aqidak akhlak, quran hadits, fiqih, sejarah sosiologi, ski, tik, dan lainnya.

Dengan adanya perangkat mencar ilmu menyerupai RPP, Silabus, Promes, Prota dan lainnya. akan mempermudah seorang guru dalam meningkatkan kwalitas mengajarnya, juga untuk memotivasi kreatifitas masing-masing. Sehingga acara mencar ilmu mengajar lebih menyenangkan bagi guru dan siswa khususnya tidak membosankan.

Makara tidak ada salahnya saya bagikan di blog ini, apa yang saya punya yang berkaitan dengan pendidikan siapa tahu dapat memperlihatkan manfaat kepada yang lain. Silahkan download pada link dibawah ini, kalau ada hal lain jangan ragu untuk berkomentar.

Kelas I	Kelas II	Kelas III
disini	disini	disini

Semoga dapat membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Cendekia Silabus Pai Untuk Mi Mts Dan Ma

Silabus PAI Untuk MI MTs dan MA. Silabus ialah Rencana Pembelajaran untuk satu mata pelajaran di kelas

atau satu tema tertentu yang terdiri atas beberapa bahan pokok atau tema tertentu yang meliputi kompetensi inti, kompetensi dasar, bahan pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Fungsi Silabus

Silabus merupakan rancangan minimal pembelajaran yang dijadikan dasar bagi guru untuk menyebarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang diubahsuaikan dengan kondisi sekolah, penerima didik, dan masyarakat yang dilayani oleh suatu satuan pendidikan.

Landasan Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran atau tema.

Dengan kata lain, silabus ialah rancangan sebuah rencana pembelajaran. Sedangkan RPP merupakan rincian pelaksanaan pembelajaran yang tertuang didalam silabus itu sendiri.

MI	MTs	MA
disini	disini	disini

Jadi Cendekia Skl Dan Sk-Kd Pai Dan Bhs Arab Untuk Mi Mts Ma

Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah, Tsanawiyah dan Aliyah ini dilakukan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai dasar kreatifitas guru dalam mencapai sasaran hasil berguru siswa.

Pendidikan Agama Islam terdiri atas empat mata pelajaran,  yaitu: al-Qur’an-Hadits, Aqidah-akhlak, fiqh, dan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut intinya saling terkait, isi mengisi dan melengkapi.

1. Al-Qur’an-Hadis merupakan sumber utama fatwa Islam, dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak, syari’ah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut.
2. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah, muamalah) dan susila bertitik tolak dari akidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari aqidah (keimanan dan keyakinan hidup).
3. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur korelasi insan dengan Allah, sesama insan dan dengan makhluk lainnya. Akhlak merupakan aspek perilaku hidup atau kepribadian hidup manusia, dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur korelasi insan dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan korelasi insan dengan insan dan lainnya (muamalah) itu menjadi perilaku hidup dan kepribadian hidup insan dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi, sosial, pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan/seni, iptek, olahraga/kesehatan, dan lain-lain) yang dilandasi oleh doktrin yang kokoh.
4. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup insan muslim dari masa ke masa dalam perjuangan bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam membuatkan sistem kehidu¬pannya yang dilandasi oleh akidah.

Walaupun pelajaran tersebut saling berkaitan satu sama lain, namun mempunyai karakteristik sendiri-sendiri.

1. Al-Qur’an-Hadis, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Aspek doktrin menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Akhlak menekankan pada adaptasi untuk melakukan susila terpuji dan menjauhi susila tercela dalam kehidupan sehari-hari.
3. Aspek Fikih menekankan pada kemampuan cara melakukan ibadah dan muamalah yang benar dan baik.
4. Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk membuatkan kebudayaan dan peradaban Islam.

SKL dan SK-KD PAI dan Bhs Arab Untuk MI MTs MA

Semoga bisa membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Terpelajar Silabus Kurikulum 2013 Untuk Smp Dan Sma

Silabus Kurikulum 2013 Untuk Sekolah Menengah Pertama dan SMA. Silabus merupakan rancangan minimal pembelajaran yang dijadikan dasar bagi guru untuk membuatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang diadaptasi dengan kondisi sekolah, akseptor didik, dan masyarakat yang dilayani oleh suatu satuan pendidikan.

Sehingga sanggup sinergi antara pihak sekolah dengan masyarakat alasannya yaitu inti dari tujuan kurikulum 2013 yaitu untuk membina huruf bangsa melalui akseptor didik yang menjadi generasi penerus bangsa.

Pengisian Kolom Silabus

a. Identitas mata pelajaran
Diisi dengan nama mata pelajaran. Untuk Sekolah Menengan Atas ditambahkan dengan status mata pelajaran yaitu mata pelajaran wajib (untuk SMA/SMK) dan mata pelajaran Kelompok Peminatan

b. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti diisi dengan Kompetensi Inti yang sudah ditetapkan untuk masing-masing sekolah dan kelas

c. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar diisi dengan Kompetensi dasar yang telah dikembangkan. Terdiri atas KD-1 ditulis 1.1 , KD-2 ditulis 2.1, KD-3 ditulis 3.1, KD-4 ditulis 4.1. KD-3 dan KD-4 diisi yang mempunyai bahan sama selalu dituliskan berurutan dalam kotak untuk yang sama untuk satu bahan pokok atau tema

d. Materi Pokok/Tema
Dalam kolom Materi Pokok dicantumkan nama/label bahan pokok.
Nama/label bahan pokok ditentukan pengembang silabus menurut penamaan yang biasa di mata pelajaran tersebut menyerupai nama konsep atau peristiwa. Satu bahan pokok dikembangkan dari satu atau lebih KD 3

e. Pembelajaran
Kolom Pembelajaran merupakan rincian aktivitas berguru dari mengamati, menanya, mengumpulkan data/mengeksperimenkan/mengeksplorasikan, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan untuk setiap bahan pokok atau tema.

Rincian aktivitas tersebut haruslah terkait dengan isi dari Materi Pokok tapi harus memberi kesempatan kepada guru untuk mengembangkannya lebih rinci dalam RPP.

Rincian Pembelajaran perlu memperhatikan kondisi sekolah dan guru di seluruh tanah air dengan keterbatasan yang mereka miliki dalam guru dan fasilitas

f. Penilaian
Kolom evaluasi diisi dengan rincian alat evaluasi hasil belajar  yang akan dipakai sesuai dengan jenis bahan hasil belajar  menyerupai fakta, konsep, prosedur, sikap, dan sebagainya.

Pengembang silabus perlu memikirkan alat evaluasi hasil berguru mana yang paling sesuai untuk mendapat warta yang sahih dari hasil belajar

Banyaknya instrumen evaluasi yang dipakai ditentukan menurut jenis bahan hasil berguru dan kemudahan pengembangan alat evaluasi hasil belajar

Setiap mata pelajaran sanggup menentukan dan menambah alat evaluasi hasil berguru dari yang tercantum dalam kolom Penilaian

g. Alokasi Waktu
Alokasi Waktu ditentukan menurut pertimbangan mengenaibeban berguru yang dibutuhkan akseptor didik untuk mempelajari isi dari suatu bahan pokok. Dalam pertimbangan mengenai beban berguru perlu diperhatikan bahwa proses pembelajaran memerlukan waktu yang cukup bagi akseptor didik untuk mencari dalam bentuk mengamati, bertanya, mengumpulkan warta (eksplorasi/eksperimen atau bentuk lain).

Mengolah warta dalam bentuk mengasosiasikan data temuan dari aktivitas mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil dari aktivitas mengasosiasi dalam bentuk tulisan, lisan, media lain.

Kegiatan-kegiatan tersebut memerlukan waktu yang panjang dan masuk dalam pertimbangan dikala menentukan alokasi waktu.

Kolom Alokasi waktu ditulis dengan jumlah ahad yang dibutuhkan untuk mempelajari isi bahan pokok menurut jam pelajaran yang tercantum dalam struktur kurikulum. Jam pelajaran tersebut yaitu satuan yang tetap.

Bentuk penulisan 2 mg X 4 jp dan artinya bahan pokok tersebut dirancang untuk dipelajari akseptor didik selama 2 (dua) ahad dan setiap ahad 4 (empat) jam pelajaran. Alokasi waktu jam pelajaran efektif 35 s.d. 36 ahad per tahun.

h. Sumber Belajar
Kolom sumber berguru memuat sumber yang minimal harus dipelajari akseptor didik dan dipakai guru. Oleh alasannya yaitu itu dalam menentukan sumber berguru harus dipertimbangkan kondisi sekolah di seluruh tanah air. Buku pelajaran yang diterbitkan pemerintah yaitu buku stadar yang harus digunakan, ditambah dengan sumber lain dalam banyak sekali jenis dan bentuk.

Silabus SMP
Silabus SMA

Semoga sanggup membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Terpelajar Prota Promes Ktsp Untuk Ma Semua Mapel

Program tahunan yaitu rancangan kegiatan pengawasan secara garis besar yang dibentuk dalam jangka waktu satu tahun. Program Semester yaitu rancangan kegiatan pengawasan secara garis besar yang dibentuk dalam jangka waktu satu semester dengan memperhatikan aktivitas tahunan dan sudah dialokasikan dalam tiap minggu.

Ada dua macam aktivitas semester, yaitu aktivitas semester untuk setiap madrasah dan aktivitas semester untuk seluruh madrasah binaan,

Menyusun aktivitas tahunan (prota)

1. menentukan jumlah ahad dalam 1 tahun (a),
2. menentukan jumlah ahad yang tidak efektif (b),
3. menentukan ahad efektif dalam satu tahun dengan cara a – b = c (minggu efektif dalam satu tahun),
4. menentukan jumlah jam pelajaran efektif untuk tiap mata pelajaran dalam satu tahun dengan cara ahad efektif dalam satu tahun x alokasi jam pelajaran (lihat struktur kurikulum MI) = ... jam efektif mapel,
5. mengatur alokasi waktu jam efektif dua semester(satu tahun) untuk pembelajaran dan ulangan,
6. membagi jam efektif untuk ulangan,
7. membagi waktu jam pelajaran efektif untuk semua kompetensi dasar sesuai dengan karakteristik/cakupan KD yang telah ditentukan pada pemetaan,
8. menuliskan KD sesuai dengan urutan KD dalam pemetaan beserta waktu yang dialokasikan untuk KD tersebut. Minggu efektif tiap sekolah/madrasah diatur sendiri asalkan dalam satu tahun tidak kurang dari 34 ahad dan tidak lebih dari 38 minggu.

Menyusun aktivitas semester (prosem)

1. menentukan alokasi waktu jam efektif satu semester yang sudah dituliskan pada prota (pembelajaran dan ulangan),
2. mendistribusikan jam efektif pembelajaran dan ulangan pada rincian mingguan dalam tabel kalender akademik madrasah.

Urutan penyajian KD diubahsuaikan dengan pemetaan yang telah dilakukan. Urutan TIDAK HARUS sama dengan urutan dalam standar isi. Pengaturan urutan penyajian yang telah dirancang pada pemetaan dituliskan pada prosem. Untuk selengkapnya dapat anda unduh pada link dibawah ini:

Kelas I
Kelas II
Kelas III

Semoga dapat membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Rpp Ktsp Ma Sma Semua Mapel

RPP merupakan perangkat pembelajaran yang harus dibentuk oleh seorang guru dikala proses acara mencar ilmu mengajar dilaksanakan. RPP menjadi panduan bagi seorang guru dalam menyebarkan Kompetensi Dasar (KD) menjadi indikator, memilih pengalaman mencar ilmu yang sesuai, bahan pokok pembelajaran, memilih bentuk, teknik dan instrument pembelajaran menurut alokasi waktu dan sumber belajar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yaitu rencana yang menggambarkan mekanisme dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencan Pembelajaran paling luas meliputi 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih.

Langkah dalam menyusun RPP adalah:

1. Menuliskan identitas
2. Menuliskan kembali SK/ KD dan indikator yang telah ditentukan pada silabus
3. Menentukan tujuan pembelajaran
4. Menentukan Metode
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Prinsip penyusunan acara pembelajaran

1. Kegiatan pembelajaran pada RPP dirinci menjadi acara pendahuluan, acara Inti, acara penutup.
2. Berpusat pada siswa. Kegiatan yang dirancang memberi kesempatan siswa untuk aktif mengamati model, menemukan ciri menurut pengamatan, menggali warta dari objek sekitar/nara sumber, berdiskusi, bermain peran, melaksanakan percobaan, melaksanakan keterampilan tertentu, aktif menilai karya teman/ karya sendiri, aktif saling bertanya, bermain game yang sesuai KD, aktif menciptakan karya secara berkelompok atau individu, latihan menerapkan konsep.
3. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian acara yang harus dilaksanakan oleh akseptor didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar (lihat pemetaan).
4. Penentuan urutan acara pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep bahan pembelajaran.
5. Rumusan pernyataan dalam acara pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman mencar ilmu siswa, yaitu acara siswa dan materi.

RPP KLS 1
RPP KLS 2
RPP KLS 3

Semoga dapat membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Berilmu Aplikasi Raport Tematik Mi Mts Ma

Aplikasi Raport Tematik MI MTs MA. Seperti kemarin aku buat artikel perihal contoh buku raport k13.

Dengan adanya aplikasi raport ini anda dapat dengan gampang memindahkan nilai ke buku raport tersebut, atau dapat juga anda pribadi cetak dari aplikasi ini.

Aplikasi ini tidak ada protek sama sekali, sehingga anda lebih leluasa untuk melaksanakan editing. Hanya saja jangan hingga merubah kolom yang sudah ada formula atau rumus supaya tidak terjadi error pada kolom tersebut.

Saran saya, sebaiknya anda menyimpan arsip aplikasi ini (belum terisi). Sehingga bila dikemudian hari aplikasi yang anda isi error, masih ada cadangan untuk menyalin ke yang baru.

Aplikasi Raport Tematik MI MTs MA

Demikian dari kami, supaya dapat mambantu dan bermanfaat untuk pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Pola Manajemen Kepala Sekolah Sd Mi Smp Mts Ma Format Word

Contoh Administrasi Kepala Sekolah SD MI Sekolah Menengah Pertama MTs MA ini saya bagikan kepada anda semua dalam bentuk format ms word yang sanggup anda edit sesuai kebutuhan dan impian masing-masing sebagai kelengkapan dokumen kepala sekolah / madrasah yang pastinya diharapkan pada ketika mengikuti jadwal akreditasi.

Semua aktivitas yang dilakukan di sekolah itu sering disebut aktivitas administrasi. Dalam manajemen Kepala Sekolah, pencatatan data dikelompokkan menjadi :

1. Administrasi pengajaran.
2. Administrasi kesiswaan.
3. Administrasi kepegawaian.
4. Administrasi keuangan.
5. Administrasi perlengkapan/barang.

Dengan ringkas sanggup disebutkan, tujuan penulisan pedoman manajemen ini yakni :

1. Menjabarkan secara operasional aktivitas manajemen pendidikan yang tercantum dalam buku pedoman manajemen dan supervisi.
2. Menjadi pegangan bagi kepala sekolah, guru, dan tenaga lainnya.
3. Menyeragamkan sistem pelatihan manajemen sekolah

Disadari bahwa masih banyak yang harus diperbaiki dan dilengkapi, semoga sanggup memenuhi kebutuhan pembinaan. Untuk itu pedoman ini sanggup dijabarkan lagi sesuai dengan jenis dan kebutuhan sekolah masing-masing.

Administrasi pengajaran

1. Daftar pembagian kiprah mengajar bagi guru
2. Buku investigasi persiapan mengajar
3. Buku penyelesaian perkara di sekolah
4. Buku hubungan kemasyarakatan
5. Persiapan mengajar
6. Buku jadwal bimbingan
7. Buku pencapaian sasaran dan daya serap kurikulum
8. Daftar penyerahan buku nilai hasil belajar
9. Buku kunjungan pengawas ke sekolah
10. Buku pengaduan, masukan, kritik, dan saran
11. Buku notulen rapat guru/komite
12. Buku ekspedisi
13. Buku tamu umum
14. Buku tamu khusus
15. Buku supervisi kelas

Administrasi kesiswaan

1. Formulir registrasi siswa baru
2. Buku calon penerima didik baru
3. Buku penerima didik baru
4. Buku klapper (buku daftar nama siswa menurut abjad)
5. Papan bolos harian siswa
6. Papan rekapitulasi ketidakhadiran harian siswa
7. Buku rekap mutasi siswa
8. Pendaftaran masuk sma/ma/smk
9. Buku kenaikan kelas
10. Buku prestasi siswa akademik / non akademik

Administrasi kepegawaian

1. Buku catatan evaluasi pegawai negeri sipil
2. Buku diklat/penataran
3. Buku penghargaan
4. Buku seminar/lokakarya
5. Buku izin keluar pegawai/guru
6. Buku piket guru

Administrasi keuangan

1. Buku kas umum
2. Buku kas pembantu
3. Rencana pelaksanaan pembelajaran
4. Surat permohonan pindah sekolah
5. Surat keterangan pindah sekolah
6. Surat keterangan telah mendapatkan siswa pindahan
7. Buku keadaan barang inventaris lainnya

Berkas lainnya

1. Daftar hasil ujian final madrasah berstandar nasional
2. Daftar rekapiltulasi kenaikan kelas / kelulusan
3. Buku penyerahan laporan evaluasi hasil berguru ( raport)
4. Buku penyerahan ijazah
5. Buku investigasi manajemen pembelajaran

Contoh Administrasi Kepala Sekolah SD MI Sekolah Menengah Pertama MTs MA Format Word

Semoga sanggup membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

File: www.gurusd.net

Jadi Bakir Panduan Model Dan Teladan Pengembangan Diri Sma

Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai bab integral dari kurikulum sekolah / madrasah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembentukan sopan santun dan kepribadian siswa / penerima didik yang dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling berkenaan dengan duduk kasus langsung dan kehidupan sosial, kegiatan belajar, dan pengembangan karir, serta kegiatan ekstrakurikuler yang dipilih sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan sekolah.

Untuk satuan pendidikan khusus, pelayanan konseling menekankan peningkatan kecakapan hidup sesuai dengan kebutuhan khusus penerima didik.

Kegiatan pengembangan diri berupa pelayanan konseling difasilitasi / dilaksanakan oleh konselor dan kegiatan ekstrakurikuler sanggup dibina oleh konselor, guru dan atau tenaga kependidikan lainnya sesuai dengan kemampuan dan kewenangannya. Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler sanggup membuatkan kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari penerima didik.

Tujuan Pengembangan Diri

Pengembangan diri bertujuan memperlihatkan kesempatan kepada penerima didik untuk membuatkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan penerima didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

Selain itu, pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan penerima didik dalam mengembangkan:

• Bakat
• Minat
• Kreativitas
• Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan
• Kemampuan kehidupan keagamaan
• Kemampuan sosial
• Kemampuan belajar
• Wawasan dan perencanaan karir
• Kemampuan pemecahan masalah
• Kemandirian

Ruang lingkup pengembangan diri

Pengembangan diri mencakup kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh penerima didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara lansung oleh pendidik dan tena ga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua penerima didik.

Kegiatan terprogram terdiri atas dua komponen:

1. Pelayanan konseling, mencakup pengembangan :

• kehidupan pribadi
• kemampuan sosial
• kemampuan belajar
• wawasan dan perencanaan karir

2. Ekstrakurikuler, antara lain kegiatan:

• kepramukaan, latihan dasar kepemimpinan siswa (LDKS), palang merah cukup umur (PMR), pasukan pengibar bendera (PASKIBRA).
• kegiatan ilmiah cukup umur (KIR),
• seni dan budaya, olahraga, cinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan
• seminar, loka karya, pameran/bazar

Bentuk pelaksanaan pengembangan diri

1.Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksan akan dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan penerima didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan:

• Kegiatan layanan dan kegiatan pendukung konseling
• Kegiatan ekstrakurikuler.

2.Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram sanggup dilaksanakan sebagai berikut:

• Rutin, ialah kegiatan yang dilakukan secara terencana dan terus menerus, seperti: upacara bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeli haraan kebersihan dan kesehatan diri.
• Spontan, ialah kegiatan tidak terencana dalam tragedi khusus seperti: pembentukan sikap memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
• Keteladanan, ialah kegiatan dalam bentuk sikap sehari-h ari yang sanggup dijadikan teladan, menyerupai : berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau ke berhasilan orang la in, tiba sempurna waktu.

Kegiatan-kegiatan tersebut tidak direncanakan secara tersendiri melalui kegiatan pelayanan konseling dan kegiat an ekstrakurikuler, tetapi bisa merupakan kegiatan sekolah dan dilaksanakan sebagai bentuk kegiatan pembiasaan.

Panduan Model dan Contoh Pengembangan Diri SMA

Semoga bisa membantu dan bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Berilmu Model Evaluasi Siswa Kurikulum 2013 Untuk Sma Ma Smk

Model Penilaian Siswa format PDF untuk Sekolah Menengah Atas Sekolah Menengan Atas MA Sekolah Menengah kejuruan dan yang sederajat. Kompetensi Inti merupakan operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki penerima didik yang telah menuntaskan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu.

Gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari penerima didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.

baca:
Download KI KD Sekolah Menengan Atas MA semua mapel
Model dan teladan pengembangan diri Sekolah Menengan Atas MA

Penilaian Autentik

1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.
2. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil berguru penerima didik secara utuh.
4. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran.
5. Bentuk evaluasi autentik antara lain projek dan portofolio.

Teknik Penilaian

1. Penilaian kompetensi sikap. Meliputi: Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta Didik, Jurnal.
2. Penilaian kompetensi evaluasi mencakup Tes Tulis, Tes Lisan, Penugasan.
3. Penilaian kompetensi keterampilan mencakup Tes praktek, Projek, Penilaian portofolio.

Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Penilaian kompetensi perilaku dilakukan melalui observasi, evaluasi diri (self assessment), evaluasi sejawat (peer assessment), dan jurnal.
   • Instrumen observasi, evaluasi diri, dan evaluasi sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala evaluasi (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru.
   • Rubrik yakni daftar kriteria yang mengatakan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.
2. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
   • Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering dipakai di Sekolah Menengan Atas yakni bentuk pilihan ganda dan uraian.
   • Untuk tes verbal perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara pribadi dalam bentuk tanya jawab.
   • Instrumen penugasan berupa kiprah yang sanggup dikerjakan secara individual atau kelompok.
   • Instrumen evaluasi harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
3. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta penerima didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui praktik, projek, atau portofolio.
   • Instrumen evaluasi keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala evaluasi (rating scale) disertai rubrik.
   • Projek yakni kiprah yang mencakup acara perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
   • Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

Itulah artikel dari wacana Model Penilaian untuk Sekolah Menengah Atas mulai dari SMA, MA dan SMK. Silahkan anda unduh pada link dibawah ini:

Model Penilaian Siswa Kurikulum 2013 Untuk Sekolah Menengan Atas MA SMK

Jadi Akil Referensi Ki Kd Ski Kelas X-10 Ma Kurikulum 2013

Contoh KI KD SKI Kelas X-10 MA Kurikulum 2013, pola komepetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran SKI untuk kelas X - 10 Madrasah Aliyah (MA). Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia akseptor didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal banyak sekali kompetensi dasar pada kelas yang berbeda sanggup dijaga.

Uraian wacana Kompetensi Inti untuk Madrasah Aliyah Al-Azhar kelas X sanggup dijabarkan sebagaimana rumusan kompetensi inti dengan notasi sebagai berikut:

1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual; Menghayati dan mengamalkan pedoman agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial; Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai serpihan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menurut rasa ingintahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan; Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ajaib terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa memakai metoda sesuai kaidah keilmuan.

Itu saja dari wacana Download Contoh KI KD SKI Kelas X-10 MA Kurikulum 2013. Selanjutnya silahkan anda unduh pada lini dibawah ini:

Contoh KI KD SKI Kelas X-10 MA Kurikulum 2013

Semoga bisa mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Referensi Kegiatan Bimbingan Konseling Ma Kelas 1 2 3 Kurilulum 2013

Program semester (promes) dan kegiatan tahunan (prota), kegiatan bulanan, kegiatan mingguan, harian Bimbingan Konseling (BK) untuk Madrasah Aliyah (MA) Kelas X XI dan XII (1 2 3) Kurilulum 2013 termasuk di dalamnya terdapat pola rencana kegiatan layanan, silabus layanan bimbingan konseling (BK) dan sudah sesuai dengan pedoman kurikulum 2013.

Ada juga yang menyampaikan kegiatan kerja (proker) guru bimbingan konseling di sekolah / madrasah aliyah yang juga merupakan perangkat BK. Seperti: Layanan Orientasi, Layanan Informasi, Layanan Penempatan dan Penyaluran, Layanan Pembelajaran, Layanan Konseling Perorangan, Layanan Bimbingan Kelompok, Layanan Konseling Kelompok, Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasusu, Penilaian segera, Penilaian jangka pendek, dan Penilaian jangka panjang

Sekedar membantu sahabat guru madrasah aliyah / yang sederajat untuk menyusun kegiatan tahunan, semester, bulanan, harian, rencara kegiatan layanan, serta silabus layanan bimbingan konseling kurikulum 2013.

Itu saja dari ihwal Download Contoh Program Bimbingan Konseling MA Kelas 1 2 3 Kurilulum 2013 yang sanggup anda unduh pada link dibawah ini:

Contoh Program Bimbingan Konseling MA Kelas 1 2 3 Kurilulum 2013

Semoga sanggup mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Prota Promes Ski Ma Kelas X Kurikulum 2013

Perangkat pembelajaran Prota (program tahunan) Promes (program semester) mata pelajaran SKI untuk Madrasah Aliyah (MA) Kelas X Kurikulum 2013. Mungkin sudah banyak yang membagikan artikel serupa, hanya mungkin file yang tidak sama dengan yang lain sehingga aku juga membagikannya kepada para sahabat guru madrasah aliyah untuk mata pelajaran sejarah kebudayaan islam (SKI) khusus untuk kelas X - 10 / kelas 1.

Selebihnya anda sanggup dengan leluasa mengedit file teladan format Prota (program tahunan) Promes (program semester) mata pelajaran SKI untuk Madrasah Aliyah (MA) Kelas X Kurikulum 2013 ini menyesuaikan dengan keadaan sekolah masing-masing.

Sekian dari perihal Prota (program tahunan) Promes (program semester) mata pelajaran SKI untuk Madrasah Aliyah (MA) Kelas X Kurikulum 2013. Selanjutnya silahkan anda unduh pada link dibawah ini:

Prota Promes SKI MA Kelas X Kurikulum 2013

Semoga sanggup mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Rpp Dan Silabus Ski Madrasah Aliyah Kelas X-10 Kurikulum 2013

rujukan RPP dan Silabus SKI Madrasah Aliyah Kelas X-10 (kelas 1) Kurikulum 2013. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan silabus termasuk perangkat pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain (saling membutuhkan), sebab adanya RPP tidak akan maksimal tenpa adanya silabus, begitu juga sebaliknya.

Setelah mengusun RPP, isi RPP harus tertuang / dirinci di silabus sebagai materi pelaksanan aktivitas berguru mengajar yang efektif dan terencana.

Download RPP dan Silabus mata pelajaran SKI (sejarah kebudayaan islam) Madrasah Aliyah Kelas X-10 Kurikulum 2013 ini berdasarkan aku sudah lengkap sesuai dengan juknis kurikulum 2013, atau dapat anda sesuaikan berdasarkan kebutuhan di sekolah anda.

RPP dan silabus mata pelajaran SKI (sejarah kebudayaan islam) untuk MA (madrasah aliyah) Kurikulum 2013 / Kurikulum Nasional kelas X - 10 (kelas 1) terbaru ini dapat anda unduh pada link dibawah ini:

RPP dan Silabus SKI Madrasah Aliyah Kelas X-10 Kurikulum 2013

Semoga dapat mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Pintar Promes Prota Silabus Ki Kd Doktrin Adat Ma Kelas 1-X K13

Promes Prota Silabus KI KD Akidah Akhlak MA Kelas 1-X 10 Kurikulum 2013. Promes (program semester), Prota (program tahunan), Silabus, dan KI-KD (kompetensi inti - kompetensi dasar) termasuk salah satu perangkat pembelajaran demi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan bersama.

Contoh Promes Prota Silabus KI KD Akidah Akhlak MA Kelas 1 K13 ini sebagai rujukan untuk para guru pendidikan agama islam (PAI) Madrasah Aliyah bidang mata pelajaran Akidah Akhlak Kurikulum 2013, juga sebagai pedoman aktivitas pembelajaran di sekolah.

Okelah itu saja dari ihwal Download Promes Prota Silabus KI KD Akidah Akhlak MA Kelas 1 K13 untuk para sobat guru PAI yang mengampu mata pelajaran Aqidah Akhlak. Silahkan unduh pada link dibawah ini:

Promes Prota Silabus KI KD Akidah Akhlak MA Kelas 1-X K13

Semoga dapat mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...

Jadi Bakir Promes Prota Rpp Silabus Ki Kd Bahasa Arab Ma Kelas X Kurikulum 2013

Promes Prota RPP Silabus KI KD Bahasa Arab MA Kelas X-10 (kelas 1) Kurikulum 2013, Promes (program semester) Prota (program tahunan) sekaligus download RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) dan KI KD (kompetensi inti - komptensi dasar) untuk mata pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kelas 1 dengan pendekatan tematik kurikulum 2013 dapat anda download pada link yang ada dibawah.

Contoh Promes Prota RPP Silabus KI KD Bahasa Arab MA Kelas X Kurikulum 2013 ini dapat menjadi pedoman pembelajaran para guru pendidikan agama (PAI) bidang mata pelajaran bahasa arab Madrasah Aliyah Kelas 1 / X / 10 lengkap. Selanjutnya silahkan anda edit menyesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan di sekolah masing-masing.

Bisa juga dipakai pada Madrasah yang sederajat menyerupai SMA, MAK yang memakai mapel Bahasa Arab di sekolahnya sebagai rujukan saja jikalau memang dibutuhkan.

Cukup sekian dari wacana Downlaod Promes Prota RPP Silabus KI KD Bahasa Arab MA Kelas X Kurikulum 2013. Silahkan unduh pada link dibawah ini:

Promes Prota RPP Silabus KI KD Bahasa Arab MA Kelas X Kurikulum 2013

Semoga dapat mambantu dan bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di Indonesia. Amin...